Tiro con l'arco e attenzione nei ragazzi: Üstün 2020

Quaranta bambini di Konya, in Turchia, 20 femmine e 20 maschi tra i 9 e i 13 anni, hanno seguito un corso ricreativo di tiro con l'arco di 4 settimane, tre volte alla settimana per 60 minuti, divisi in quattro gruppi da dieci: due con il tiro moderno e due con il tiro tradizionale. Prima e dopo il corso hanno fatto il test di attenzione di Bourdon nella versione con le lettere.

Il punteggio medio è salito da 62,73 a 87,38 (t = -10,118, p < 0,001). L'aumento compare in tutti i sottogruppi riportati: da 60,85 a 86,05 nelle femmine e da 64,60 a 88,70 nei maschi, da 64,80 a 88,35 con il tiro tradizionale e da 60,65 a 86,40 con quello moderno, da 55,13 a 82,55 nei più piccoli e da 82,72 a 100,09 nei più grandi. Gli autori concludono che il tiro con l'arco ricreativo favorisce lo sviluppo dell'attenzione in questa fascia d'età.

Il disegno è un semplice prima e dopo, senza gruppo di controllo. Il corso, in un centro sportivo privato, comprendeva 12 ore di teoria e pratica; l'articolo non descrive che cosa facessero i bambini, che archi usassero, a che distanza tirassero, né in che cosa differissero il tiro moderno e quello tradizionale.

Il test di Bourdon chiede di trovare e segnare lettere precise in due pagine con 2.280 lettere in tutto. Secondo la descrizione degli stessi autori il test si può valutare in modi diversi (tempo, risposte corrette in un tempo dato, errori) e chi lo somministra sceglie le lettere da segnare; l'articolo non dice quale punteggio sia stato usato. I due momenti sono stati confrontati con test t per dati appaiati, sul totale e poi per sesso, tipo di tiro ed età.

Senza un gruppo di controllo non si può separare l'effetto del corso da quello di rifare lo stesso test dopo quattro settimane: in un compito di ricerca di lettere la seconda volta si va meglio anche solo per averlo già fatto, e in quattro settimane i bambini crescono. Non si sa se chi somministrava il test sapesse che cosa ci si aspettava. Il punteggio non è definito, e non sono descritti né il contenuto del corso né le differenze tra tiro moderno e tradizionale.

Alcuni dati non tornano: le prove per femmine e per maschi danno lo stesso identico valore di t (-7,563); le fasce d'età della tabella sono 9-11 e 12-14 anni, mentre i partecipanti avevano dai 9 ai 13; il testo dice che tutti i confronti hanno p < 0,001, ma in una riga della tabella il valore è 0,003; e il titolo parla di adolescenti per bambini di 9-13 anni. La rivista è segnalata come sede con criteri editoriali dubbi. Lo studio non misura nulla del tiro.

Per chi insegna ai bambini lo studio aggiunge poco. Mostra che dopo un mese di corso i punteggi in un test di attenzione erano più alti, ma con un disegno che darebbe un aumento simile anche senza il tiro con l'arco. Non dice se il tiro faccia meglio di un'altra attività, quanto duri l'effetto o quale parte del corso conti. Nel registro serve come esempio di un risultato positivo che il metodo non permette di attribuire al tiro: per dire qualcosa sull'attenzione dei bambini che lo praticano servono studi con un gruppo di confronto.